医学教育与医学边缘学科论文_PBL教学模式在提

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组实习生考核成绩比较

2.2 两组实习生学习投入水平比较

2.3 两组实习生自主学习能力比较

2.4 两组实习生临床思维能力比较

2.5 两组实习生对教学模式满意度的比较

3 讨论

3.1 PBL教学模式有助于提高中医眼科临床教学质量

    3.1.1 PBL教学模式有助于提高实习生的学习成绩

    3.1.2 PBL教学模式有助于提高实习生的学习投入水平

    3.1.3 PBL教学模式有助于提高实习生的自主学习能力

    3.1.4 PBL教学模式有助于提高实习生的临床思维能力

    3.1.5 PBL教学模式有助于提高实习生对教学模式的满意度

3.2 PBL教学在中医眼科教学中可能存在的问题及拟采取的举措

文章摘要:目的：探索PBL教学模式在提高中医眼科临床教学质量中的作用效果。方法：选择医院2020—2021年进行中医眼科临床实习的43名本科生为研究对象，将2020年的22名实习生设为对照组，给予常规教学；将2021年的21名实习生设为观察组，给予PBL教学。比较两组实习生的考核成绩、学习投入水平、自主学习能力、临床思维能力和教学模式满意度。结果：观察组实习生的综合评定成绩、理论考试成绩和技术操作成绩均优于对照组（P<0.05）;观察组实习生的学习投入水平总分以及各维度评分、自主学习能力总分以及各维度评分、临床思维能力总分以及各维度评分均高于对照组（P<0.05）;观察组实习生对教学模式的满意度评分为（4.02±0.56）分，高于对照组的（3.19±0.84）分（t=3.79,P<0.05）。结论：PBL教学模式可以有效提高中医眼科临床教学质量，并促进实习生临床思维能力的培养。

文章关键词:

论文作者:戴佳辉 

作者单位:宁波市奉化区中医医院 

论文DOI:10.16690/j.cnki.1007-9203.2022.09.061

论文分类号:G642;R-4

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